Английский язык быстро и эффективно.
Самоучитель для детей и взрослых.

Что такое Англокурс?

Англокурс - это не просто компьютерный курс быстрого и основательного изучения английского языка. Это настоящий учебный центр, созданный совместными стараниями американских и российских ученых-новаторов. Применение инновационных мультимедийных разработок и технологий делает Англокурс действительно увлекательным для слушателей и уникальным в своем роде.

Особенностью Англокурса стало внедрение современных технологий в сам процесс обучения. Это позволило облегчить и усовершенствовать получение новых знаний, как в качественном, так и в количественном аспекте. То есть, приобрести довольно внушительный словарный запас в минимальные сроки. А самым важным является, то, что обучение через интернет-коммуникации не требует специального компьютерного образования - достаточно знаний обычного пользователя ПК.

Основные задачи Англокурса

Программный комплекс Англокурс направлен на решение следующих задач:

• Изучение и закрепление правильного произношения и чтения слов и выражений английского языка;

• Обучение правильному составлению отдельных фраз, предложений и вопросов;

• Значительное расширение словарного запаса по предлагаемым программой темам,

• Изучение английской грамматики;

• Обучение свободному правописанию на английском языке;

Приступить к обучению может каждый, имеющий нулевой или начальный уровень знания английского языка.

Гарантированные результаты обучения:

• Знание английского разговорного языка на приличном уровне;

• Значительное увеличение словарного запаса и фразеологизмов за непродолжительное время;

Минимальные системные требования:
Процессор Pentium II 300 МГц, 64 Мб ОЗУ
500 Мб свободного пространства на жестком диске
SVGA 2 MB, CD-ROM, звуковая карта, колонки (наушники)
Подключение к интернету для активации программы.
Операционная система: Microsoft Windows 95, 98, 2000, XP, Vista

Применяемые учебные методики:

1. Расширение общего словарного запаса

Запоминание огромного количества английских слов и выражений происходит на уровне подсознания, то есть несознательной деятельности памяти. Основу составляет эффект сверхзапоминания под действием мелькания или 25-го кадра. Этот метод обеспечивает восприятие информации головным мозгом без подключения сознания человека. Данный режим позволяет усваивать огромное количество материала «напрямую». Память воспринимает данную, особенным образом обработанную информацию, минуя осознанное восприятие.

Такое получение информации носит название субсенсорное восприятие - материал передается и воспринимается памятью со скоростью передачи одного слова и его перевода в течение 80 миллисекунд. От учащегося не требуется ни настраивания на усиленное запоминание, ни повышенного внимания к появляющейся на экране учебной информации.

Процесс запоминания происходит самопроизвольно, так как ориентирован не на осознание каждого слова и его значение, а на скорость получения импульсов информации головным мозгом обычного человека. Обучаемому необходимо лишь просмотреть предлагаемый видеоряд на экране.

2. Аудиорежим

Запоминание слов и выражений происходит автоматически после произношения их диктором. Пользователь может проговаривать услышанное синхронно или использовать режим повторного прослушивания правильного произношения. Весь словарный материал на данном этапе проговаривается диктором для усвоения правильного произношения визуально изученного материала.

3. Уроки правильного произношения

Данный раздел позволяет закрепить изученное ранее произношение путем проговаривания. Весь изучаемый материал находится в тематической последовательности. На данном этапе производится запись проговаривания изученного материала обучаемым.

Далее, сравнивая запись с правильным произношением диктора, которое находится под надписью «образец», идет выявление слабых мест ученика. Сверка результатов записи вашего произношения и эталонной записи происходит с выведением на экран диаграммы. В итоге вы сами сможете сравнить и увидеть уровень правильности вашего произношения материала.

4. Закрепление знаний.

На этом этапе происходит осознание полученных ранее знаний путем побора пар соответствия. То есть, берется пара слов русского варианта и подбирается ответствующая ей пара из английского языка. В случае правильного варианта ответа происходит удалением подобранных пар.

5. Контрольный срез

Классический вариант проверки полученных знаний по системе тестирования. Вопрос представлен словом или выражением на русском языке, а правильный ответ необходимо выбрать из нескольких предоставленных программой вариантов на английском языке.

6. Звуковой контрольный срез

На данном этапе производится проверка полученных знаний на уровне слухового восприятия, то есть, умение воспринимать и переводить текст на слух. Ученик прослушивает предлагаемый контрольный материал и выбирает правильный, по его мнению, русский эквивалент.

7. Грамматика

Данные упражнения являются логическим заключением изучения устного материала. Материал подается на русском языке, требуется не только перевести его на английский, но и напечатать перевод.

Наиболее эффективная схема получения знаний

Изучение языка проводится строго по предлагаемым тематикам и их последовательности. Началом служит выбор одной из тем и пассивное изучение английских слов, относящихся к данной теме.

Этот уровень называется уровнем смутной догадки значения слов. Требования данной стадии обучения заключаются в запоминании максимального количества слов выбранной тематики (70-80%). Применение субсенсорного запоминания позволяет усваивать по 6000 слов за 30-50 часов обучения.

Несколько последовательных упражнений данного этапа обучения:

• Увеличение словарного запаса - выбранная тема просматривается не более 15 минут за одно занятие. Потом производится прослушивание усвоенного материала и обязательное мысленное проговаривание;

• Тренировка произношения - проговаривание изученного материала, как указано в аудиорежиме. Здесь же изучаются часто употребляемые фразы и фразеологизмы английского языка;

• Проверка знаний - этап закрепления знаний, визуального и аудиоконтрольного среза и основ грамматики;

• Работа над ошибками - указывает на ошибки и заостряет внимание учащегося на его слабых местах;

 

Основы процесса подачи учебного материала

Принцип обучения лежит в применении явления гипермнезии или сверхзапоминания, которое возникает только в процессе применения суггестологической методики подачи учебного материала. Ученик получает информацию, минуя стадию ее осознания. Далее идет только контроль полученной данной инновационной методикой информации. Субсознательный метод передачи учебной информации идет через активизацию психической деятельности на неосознаваемом самым обучаемым уровне. Используемая для обучения информация обработана специальным образом для передачи с помощью компьютерной технологии.

Психология обучения разделяет два уровня восприятия человеком обучающей информации:

1. Режим сознания, осознанное обучение;

2. Неосознанное восприятие или субсенсорное.

Пример: если учебный материал передавать на скорости 1 кадр/с (1Гц), происходит осознанное восприятие воспроизводимого на экране материала, так как именно с данной скоростью сознание обычного человека способно считывать и распознавать информацию. Человек пропускает информацию через свое сознание, которое успевает создать определенные образы для запоминания. Если ускорить передачу данного материала в 25 раз, то есть передавать со скоростью 25 кадров/с (25Гц), то человек будет воспринимать информацию, но осознавать ее не будет. Таким образом, происходит бессознательное восприятие передаваемого материала.

Неискушенному человеку покажется, что такая информация должна теряться. Учеными неоднократно опытным путем доказано обратное. 97% всей усвоенной человеком информации происходит на именно на бессознатеольном уровне, а всего 3% - приходится на уровень сознания.

Экспериментальные исследования этой проблемы показали целесообразность данного приема обучения, его эффективность, малозатратность и прогрессивность. Они позволили доказать, что именно данная методика позволяет выявлять скрытые резервы нашей памяти.

В Институте высшей нервной деятельности и нейрофизиологии АН СССР участвующим в эксперименте показывали список из пар иностранных слов. Каждую пару показывали в течение 0,1 сек, когда не только запомнить, но и прочитать сложно. Но после нескольких таких показов было установлено запоминание данного материала на 60% и более.

Если опыт продолжался 10 дней, а список слов увеличивали, то обучаемый запоминал до 6000 слов. Но данные тренировки проводились в течении всего дня с обязательной аутогенной расслабляющей программой, иначе организм работал просто на износ.

Впечатляет и остаточный объем заученных таким образом слов. Через год он составил половину, то есть 3000 слов. Причем этот результат показывали те, кто изученным языком не пользовался вообще.

Некоторое уточнение: для знания разговорного языка хватает 1500 слов, для чтения газеты 2500 слов без применения словаря.

Учеными был проведен целый комплекс разнообразных исследований в данной области. Группа профессионалов по суггестокибернетике установила, что за 20 дней участники опытного курса обучения изучили курс машинописи и основы трех иностранных языков методикой скоростного чтения.

Институт высшей нервной деятельности и нейрофизиологии АН СССР выдал заключения о безвредности применения данной методики для обучения не только взрослых, но и школьников.